EL TEATRO INFANTIL Y LOS NIÑOS

Se abre el telón, y comienza la función! Cada día el interés de los más pequeños por el teatro, aumenta. Las funciones de teatro ya no atienden solamente a los adultos. El público infantil crece y se muestra muy atraído por esta nueva actividad. El lenguaje, los escenarios, los guiones,…, utilizados en el teatro infantil, cada día consiguen transmitir sentimientos, valores, y se transforma en una gran herramienta educativa para los niños. Hay muchas ofertas en el mercado para satisfacer la gran demanda.

Es una buena forma de transmitirles cultura, imaginación y creación. Y también así salen de la monotonía de la televisión y el ordenador.

A través del teatro se les enseñan nuevas historias con las que se pueden divertir, reir, llorar...

Es importante que se elija una obra adecuada a su edad para que pueda mostrar interés y participación.

Con anterioridad, es importante que se le explique a donde va y lo que va a ver para que vaya conociendo esta nueva actividad.

Durante la semana de obsevación, tuve la oportunidad de ver como se comportaban los pequeños de mi clase ante una obra de teatro, y la verdad que me quede alucinada, viendo como niño@s de un año se mostraban atentos y emocionados.

Solo se levantaron de sus sitios cuando les toco el momento de participar, estando muy centrados a todo lo que se les decía.

Por ello pienso que es una forma de entretenida de aportarles experiencias enriquecedoras para su aprendizaje.

En esta obra se trabajaron los animales.

http://www.guiainfantil.com/400/el-teatro-infantil-y-los-ninos.html

BULLYING: ACOSO ESCOLAR

Esto es algo que escribió una chica de 14 años, una más de mis pacientes de los últimos 26 años. Es solo una muestra. Igual que ella, miles de niños sufren en esta sociedad eso que algunos dicen que es " cosa de niños". Ella expresa mejor que nadie lo que se siente cuando uno de nuestros hijos, de nuestros niños, es víctima del bullying, del acoso escolar.
Isultar es lo corriente, te persigue, te amenaza. Me va a insultar debajo de mi casa. Me empujó, me agarraron entre dos. Al principio no me chivé, me quitaban los zapatos, los tiraban, la mochila. Me pidió rollo y dije que no. Una vez entre nel y otro quisieron bajarme los pantalones, en el autobús. El conductor pasaba de todo. Yo aterrorizada. Se lo conté a mi madre. Me sigue diciendo, te voy a amargar la vida, te voy a matar. Yo paso, intento hacer como que no me importa. Dejé de ir en el autobús. Pienso todas las noches, mañana que me hará. Una humillación, no se pone la gente de mi parte porque tienen miedo. Un día me tiró una paloma muerta y caca de perro. Y piedras, muchas me tiró. Tuve muchas ganas de " desaparecer", por no aguantarlo. En serio. No veía otra salida. Se me junta todo. Esto y las notas son la mayor preocupación de mi vida. Tengo un 5% de esperanza en que no tenga que sufrir más, porque es peor que un cáncer y que apruebe el año que viene, que salga adelante y que venga esa sonrisa a mi, para que vuelva a ser feliz y no mire las cosas malas de la vida sino las buenas..
María 14 años. Víctima del bullying.
Para que todas las Marías recuperen la sonrisa , estar informados todos, padres, educadores, la sociedad entera.es absolutamente imprescindible..

Cada vez más casos de bullying aparecen en las escuelas. Intentemos no mirar hacia otro lado y ayudar a que todos los niñ@s que van a la escuela vayan con ilusión y no con miedo.

Para empezar bullly significa matón o agresor. Son conductas intimidatorias, de tiranización, aislamiento e insultos sobre sus victimas.

Casi un 6% de los alumnos españoles han vivido en sus vidas el fenómeno conocido como bullying.

Hay distintos tipos de Bullying: físico, verbal, psicológico y social.

Un agresor puede tener cualquier edad. Son personas que aparentan tenerlo todo pero que por dentro se sienten inferiores y deciden hacer sentir a sus victimas como ellos para agrandarse.

Pienso que si hacemos frente a este problema, tanto padres como educadores, estando alerta a las diferentes señales que se puedan ver como indicios de bullying en intentar ponerles fin.

Tener presente, que para prevenir el acoso escolar se tiene que intervenir y ver todos los factores individuales, familiares y socioculturales que llevan a producir esos hechos. Es responsabilidad de todos.

Protejamos a las victimas de las agresiones, denunciando el problema.

"NO HAGAS A LOS DEMÁS LO QUE NO TE GUSTARÍA QUE TE HICIERAN A TÍ"

http://www.psicologoinfantil.com/articuloacosoescolar.htm

LOS JUGUETES NO TIENEN SEXO

Los niños imitan a los mayores, asumen los papeles vividos en sus casas, en el colegio, en la calle, y los reproducen fielmente. Del mismo modo interiorizan los valores que estos papeles adquieren en la sociedad.Lo importante es ofrecerles nuevos modelos de relación entre géneros. Eso no quiere decir que los niños deban jugar con muñecas y las niñas con coches, para evitar la dualidad tradicional “esto es de niños” y “esto es de niñas”.Los juguetes deben ser empleados por ambos sexos indistintamente. El que unos muñecos sean para niñas y otros para niños es culpa nuestra. Sería conveniente fomentar el deseo en los niños de romper barreras y estimular su curiosidad por lo desconocido, lo nuevo. Fomentar nuevas capacidades psicológicas, manuales, físicas e intelectuales no sólo favorecerá la convivencia entre sexos, sino que además enriquecerá a las niñas y a los niños como personas.....

Es cierto que los pequeños imitan todo lo que ven de lo mayores por ello estoy de acuerdo que es una gran oportunidad para transmitirles nuevos valores de la sociedad actual.

De esta forma se romperían muchas barreras ya que los pequeños de hoy serán los mayores de mañana y crecerán con un pensamiento que favorezca la igualdad entre sexos.

Por ello no se les debe poner limitaciones a la hora del juego por que son capaces de realizar cualquier actividad tanto si es niña como si es niño, y así poco a poco se ira viendo desde la base un cambio de actitudes.

Apostemos por un juego libre y espontáneo, que le ofrezca a los pequeños valores positivos como la solidaridad, la igualdad, la afectividad...

No pongamos obstáculos a los pequeños y empecemos a interiorizar y enseñar que los juguetes y los juegos no tienen sexo.

http://www.educacioninfantil.com/displayarticle6.html

JOSE MI CORREO NO ME DEJA ENVIAR NADA. DEJO AQUI MIS PREGUNTAS. LO SIENTO.

TEMA 6

¿QUÉ ES EL CURRICULO SEGÚN LA LOE?
a) La antigua concepción de la enseñanza, añadiendo factores para analizar el hecho educativo.
b) Metodología y evaluación
c) Conjunto de objetivos, competencias básica, contenidos, métodos pedagógicos y criterios.
d) Conjunto de decisiones sobre distintos objetivos, aprendizajes y reflexiones.

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÚLO
a) Carácter descentralizado, carácter abierto y flexible, carácter sistemático, carácter integrador.
b) Carácter descentralizado y carácter abierto y flexible
c) Currículo abierto y flexible versus cerrado y versus oculto
d) Currículo explícito y carácter integrador

FUENTES DEL CURRÍCULO
a) Fuente lógica interna, práctica educativa y social
b) Fuente sociológica, psicológica, pedagógica y epistemológica.
c) Fuente progresiva, afectiva, lógico-matemática, de expresión y ritmo
d) Fuente interna, psicológica, progresiva y de expresión.

AREAS EN LAS QUE SE ORGANIZAN LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DE LA E.INFANTIL
a) Conocer y representar su cuerpo, observar y explorar, experimentar y expresarse.
b) Identificar necesidades, explorarlos, indagar en medio físico y clasificarlas.
c) Juego, bienestar, espacios y observación.
d) Conocimiento de sí mismo y su autonomía personal, conocimiento del entorno y la comunicación y representación.

¿CÓMO HAN DE APRENDER LOS NIÑOS PARA EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE?
a) Por un proceso que requiere observación, manipulación, experimentación, reflexión y esfuerzo mental.
b) Atención, juego, ejercicios y castigos
c) Todos los espacios de la escuela deberían estar diseñados por los profesores ya que son los que entienden de Educación Infantil.
d) Por instrumentos para su proceso de socialización e individualización.

EL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL ES UN………..
a) Sitio para jugar junto con la familia
b) Sistema de evaluación
c) Espacio para la convivencia
d) Gran grupo pequeño

TEMA 7

CARACTERÍSTICAS DE EL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO
a) Documento propio y responde a entornos diferentes
b) Documento propio y específico del centro con carácter integrador y tiene una vigencia de medio y largo plazo.
c) Dota de identidad y un estilo propio al Centro
d) Da respuestas a las demandas e inquietudes existentes en su entorno.

EL REGLAMENTO ORGÁNICO DE LOS CENTROS DE E.INFANTIL Y PRIMARIA, ESTABLECE EL CONTENIDO DEL PROYECTO EDUCATIVO.
a) Contextual, Ideológico, Pedagógico, Estructural
b) Unificador, Vinculante, Abarcable y Flexible
c) Colegiado y Coherente
d) Metas educativas, Ideológico y Coherente.

¿QUÉ SIGNIFICAN LAS SIGLAS SITE?
a) Servicio de infantil y tutores para Educación
b) Servicio de intereses totales a la Educación
c) Servicio interno técnico de Educación
d) Servicio de inspección Técnica de Educación.

¿QUÉ SINIFICAN LAS SIGLAS P.A.T?
a) Plan de adaptaciones para tutores
b) Prever actuaciones temáticas
c) Plan de acción tutorial
d) Prever alumnos tranquilos

LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD INLUYE:
a) Cuando evaluar y en que tiempo actualizarlo
b) P.A.T y las Adaptaciones curriculares para los niños con n.e.e
c) Que evaluar y cómo evaluar
d) Las decisiones metodológicas

¿QÚE SE EVALUA EN LOS NIÑOS?
a) La adquisición de aprendizajes
b) La coordinación con las familias
c) Las actividades propuestas
d) La actuación de los educadores

ACONFESIONALIDAD NO ES LAICISMO

Muchos de los que se oponen al hecho religioso, especialmente al católico, apelan a la aconfesionalidad del Estado, llevando a los ciudadanos a una confusión que me parece conveniente aclarar.
Estado aconfesional es que éste no se alinea exclusivamente con una confesión religiosa. El Estado debe velar para que cada ciudadano pueda practicar su propia religión.
La laicidad es aquella actitud que defiende a los ciudadanos de imposiciones religiosas y defiende que cada uno pueda practicar su fe o no practicar ninguna.
El artículo 27.3 de nuestra Constitución establece: «Los poderes públicos garantizan el derecho de los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus convicciones».
Por eso me parece que los defensores del laicismo, especialmente el escolar, no son neutrales, ni siquiera respetuosos: quieren imponer un proyecto estrictamente confesional, pero de otro signo: confesionalmente laicista.

Este es un tema que hemos tratado en clase y estado buscando información y me ha parecido muy interesante ya que son dos términos que se suelen confundir.

Para que lo entendamos todos, el laicismo es una teoría religioso-política que persigue eliminar a Dios de la sociedad, estableciendo un sistema ético ajeno a Dios. En su aspecto religioso es un ateísmo práctico que se impone a la sociedad con medidas políticas. Exige actuar como si Dios no existiera.

Y aconfesionalidad es aquel que no se adhiere a una religión oficial específica, pero no rechaza la colaboración con los distintos credos.

España es un estado aconfesional, se considera así desde 1978, con la aprobación de la Constitución Española.

Actualmente, España tiene tratados de colaboración con la Iglesia Católica, otras comunidades cristianas, judías e islámicas.

Para terminar, decir que estoy totalmente de acuerdo con este artículo ya que cada individuo es libre de elegir y por lo tanto no se le debe imponer una religión pero tampoco un laicismo.

http://www.20minutos.es/carta/19206/0/aconfesionalidad/laicismo/

Un Bebé en el Milenio Para Los Osos Berenstain

Un Bebé en el Milenio Para Los Osos Berenstain
Por Donna Smith
El nuevo milenio de seguro traerá cosas emocionantes. ¿Viajaremos en aerodeslizadores? ¿Serán nuestras cenas preparadas por robots? Probablemente no, pero si hay un evento que causara sensación: Un nuevo bebé para los osos Berenstain.
La más nueva adición a la colección de libros de Jan y Stan Berenstain, The Birds, The Bees and the Berenstain Bears, ya esta en las librerías y se hace parte de la colección de libros de ellos, algunos en Español. Por años, el dúo de escritores han estado recibiendo pedidos de padres para que escriban un libro "sobre la cigueña."
"Nuestro primer libro, El Nuevo Bebé de los Osos Berenstain, forman parte de una serie que trata temas interesantes, desafiante y hasta traumáticos para la familia de osos," dijo Jan Berenstain. El libro cuenta la llegada de la Hermana Osito y es desde el punto de vista de su hermano. Uno de los temas era el problema del hermano quién ya no cabe en su pequeña camita en la cual ha dormido desde niño.
El cuento sigue cuando el Papa Oso y el Hermano Oso fabrican una nueva cama "grande." Algunos padres usan este cuento para preparar a un pequeño para la llegada de un nuevo bebé.
"Una madre nos escribió que mientras que le leía el libro Nuevo Bebe a su niña de 3 años y medio, intentó animar la curiosidad de la joven preguntándole que pensaba estaba creciendo en el vientre de ella. ¡Su hija le contesto que una nueva cama! dijo Stan Berenstain. "Decidimos entonces tomar acción y el resultado es el nuevo libro; The Birds, The Bees and The Berenstain Bears."
Este libro le presenta a los niños nuevas palabras que van a escuchar durante el embarazo como ultrasonido, la matriz, el parto y lactancia. Estos conceptos no se discuten en detalle, pero si con suficiente información para comenzar la conversación con el niño sobre estas nuevas y extrañas palabras.
La Hermana Oso se da cuenta que es más difícil sentarse en el regazo de la mama y se pregunta si su mama esta comiendo mucho," dice Jan Berenstain. "Mamá utiliza las preguntas de la hermana como oportunidad de decirle que una nueva hermana o hermano esta al llegar. Mamá entonces lleva a la Hermana Oso atravez de una trayectoria de aprendizaje que es simple, directo y hasta incluye explicaciones sobre el embarazo." El Dr. Gert Grizzly, que trajo al mundo a la Hermana Oso y al Hermano Oso, contesta muchas de las preguntas de Hermana Oso. La hermana pronto accepta toda la información que se le da.

Este articulo me ha parecido muy interesante porque acerca a la realidad a padres e hijos.

El libro de Los osos Berenstain es para niños y mayores, ya que a ambos les hace mas fácil salir hacia delante.

Trata sobre temas muy comunes en las familias, como son la llegada de un hermanito y el como llega, preparando para esta nueva situación a toda la familia.

Y es que a veces intentamos evitar contarles cosas a los niños, bien por miedo, comodidad, inesperiencia... Pero esto se puede convertir en una problema ya que el niño su imaginación hace que le pasen miles de preguntas por la cabeza, como que tiene en la tripita mama, por que ya no duermo en la cuna... Y si no se lo explicamos tranquilamente, de forma divertida puede causarle problemas por sentirse desplazado e incomprendido.

Por ello este libro ayuda a hacer mas fácil, a padres e hijos la nueva realidad de sus vidas ,de una forma divertida y original.

http://www.ninoshoy.com/articles/3487.php?wcat=423

CASA DE NIÑOS Y E.INFANTIL

Los días 16 y 18 de Febrero fuimos a la Casita de niños Giner de los Ríos y a la Escuela Infantil Los Gorriones.
Sinceramente me encantaron ambas ya que estaba todo muy bien adaptado para los pequeños, la decoración estaba hecha por los niños y sus padres y las medidas de seguridad y adaptaciones en las puertas, escaleras, perchas... Todo esto hacia que fueran sitios acogedores y seguros donde poder dejar a tu hij@ tranquilamente.
Lo que más me gusto de la Casita de Niños fue la cordialidad y entrega de las profesoras y su implicación con las familias, bueno y la decoración del pollo Pepe,jeje, ¡me encanto!
Y lo que menos me gusto fue el patio, que al estar compartido con los del colegio, era demasiado grande para los niños y no estaba adecuado a ellos.
De la Escuela Infantil lo que mas me ha gustado ha sido que se veía que tenían una muy buena coordinación, en la media horita que estuve en una clase vi la autonomía que le hacían tener a los pequeños y la implicación de las educadoras con el centro que aunque tal vez un poco agotadas, pero seguían luchando por el sistema, ah! y el "patio interior" de una gran utilidad.
Y lo que menos me gusto de la E.Infantil, quizás, el que tuviera dos plantas ya que puede plantear una mayor dificultad para los niñ@s.
En definitiva, me encanto "el mundo de los pequeños". La verdad que ha sido una salida que me ha servido de mucho para hacerme una idea de como y donde se trabaja lo que estoy estudiando.